Гештальт: теорія і практика підготовки психотерапевтів

На тлі загального інтересу до психологічної грамотності гештальттерапія знаходиться на піку популярності. Особливо в Європі, де є чимало «культурно-психологічних передумов: психоаналіз, феноменологія, позитивна і тілесно-орієнтована психотерапія, кольоротерапія. Практикою і викладанням гештальт-терапії займаються вищі школи. Існує декілька міжнародних організацій: Американська (AAGT) , Європейська (EAGT), Освітня федерація (FORGE).

Принципи гештальт-педагогіки засновані на теорії Ф. Перлза, сравнивавшего навчання з їжею. Спочатку їжу потрібно розглянути, випробувати, відкусити, розжувати, проковтнути і лише після цього вона стає частиною організму. Щоб навчання зацікавило студентів, воно повинно бути таким же гарним, корисним, збуджує інтерес (апетит) і відмінним від того, що вони дізналися раніше.

Навчання в гештальт-педагогіці передбачає мінімум теорії і максимум дії: ігор, вправ, експериментів, спонукають відійти від обговорення психологічного феномену до його розбору, проживання на особистому досвіді. Під час навчання студент встановлює контакт навколишнім середовищем, у якості якої виступає викладач, аудиторія, одногрупники, теоретичний і практичний матеріал. Експерименти більше схожі на реальні сеанси психотерапії, де в ролі психотерапевта і клієнта виступають самі студенти. Викладачеві відводиться роль супервізора – досвідченого наставника і порадника.