Способи організації дітей
Всі перераховані вище завдання вирішуються різними шляхами. Іноді до різних дітям застосовуються абсолютно протилежні підходи.
У групах враховуються такі характеристики:
- різноманітність іграшок та обладнання в дитячому садку;
- вікові особливості дітей;
- безпека умов у приміщенні;
- рівень фізичної підготовки дітей;
- рівень кваліфікації вихователя.
В якості прикладів взяті фізичні вправи, але процес виконання, цілі, методи та участь вихователя залишаються аналогічними і під час освітніх уроків.
Фронтальний
Основною метою педагогічного процесу є набуття та закріплення рухових навичок дітей. Вони активно працюють, постійно взаємодіють з вихователем.
Всі рухи виконуються дітьми одночасно і синхронно.
У великих групах дорослому важко приділити увагу кожному вихованцю, а отже покращити якість виконання рухів.
Індивідуальний
Кожна вправа виконується по черзі дітьми по ланцюжку. Поки один робить – інші спостерігають і роблять аналіз.
Основна перевага підходу – суворе якість виконання. Головний недолік – пасивність інших дошкільнят. Ефективно використовувати в більш старшому віці для розучування складних вправ.
Потоковий
Для забезпечення високої рухової активності діти виконують відразу кілька вправ, по колу, змінюючи установки і снаряди.
Це корисно для розвитку витривалості, але дорослій людині важко встежити за правильністю виконання вправи кожного з дітей.
Груповий
Діти діляться на декілька підгруп, де кожен виконує свою задачу, після завершення якої вони змінюються. Корисно для фізичного розвитку та вироблення прийняття відповідальності за свої вчинки.
В даній методі вихователь практично не має можливості знаходити і виправляти помилки учня.
