Види занять у ДНЗ відрізняються від віку дітей, їх індивідуальних особливостей, социализированности. Кожне заняття спрямоване на розвиток того чи іншого якості особистості.
В іншому ФГОС чітко регулює види діяльності, які вихователь повинен враховувати в освітньому процесі.
Безпосередньо освітня діяльність в ДНЗ за ФГОС
ФГОС – федеральний державний освітній стандарт, розроблений для всебічного розвитку особистості.
При складанні програми для дошкільних установ враховуються:
- індивідуальні можливості і прагнення воспітуемого;
- співробітництво і прагнення до контакту з дорослими;
- характер взаємодії з дітьми і дорослими;
- шанобливе ставлення до однолітків і батьків.
ФГОС контролює, щоб процес освіти носив опосередкований характер, навчання повинні бути залучені як вихованець, так і дорослий.
Попередні суворо регламентовані форми навчання стають більш гнучкими, що відповідають можливостям і потребам дітей молодшого, середнього та старшого дошкільного віку.
Основні цілі, які стоять перед ФГОС при вихованні дітей у ДУ:
- фізичний розвиток;
- розвиток мовлення;
- розвиток комунікативних навичок;
- особистісний розвиток;
- розвиток мотивації;
- розвиток соціалізації;
- розвиток пізнавального інтересу;
- розвиток художніх навичок та естетичного смаку.
Діти раннього дошкільного віку реалізують вищезазначені навички через розвиваючі ігри зі складовими іграшками, фізичні вправи, експерименти з різними речовинами, предметами побуту, спілкування з ровесниками та старшими дітьми. Спільно з вихователем аналізують музичні твори, картини, казки і вірші.
Для дітей старшого дошкільного віку дидактичні ігри носять сюжетно-рольовий характер, дошкільники вчаться дотримуватися правила та ієрархію, заняття носять дослідницький характер, відбувається навчання самообслуговуванню, розвиваються навички побутової праці. На уроках вивчається фольклор, історія, художня література.
Сучасна освітня система передбачає не тільки природний, паперовий та іншої аплікаційний матеріал. Включаються і продукти інформаційних технологій, розглядаються і розігруються проблемні ситуації, спроектовані в ігровому форматі.
Завдання вихователя в даному випадку організувати освітньо-виховний процес таким чином, щоб дитина розвивалася всебічно, інтелектуально, соціально, виявляв інтерес до навколишнього світу та ініціативу до трудової діяльності.
