Прочитавши короткий зміст повісті «Уроки французького», можна зрозуміти головну ідею твору В. Р. Распутіна, проникнути в зміст оповідання.

У невеликому, легкому для сприйняття творі, автор малює різні характери і вчить доброти і співпереживання.

У цій статті можна прочитати короткий переказ, що розкриває сюжет та проблематику твору.

Валентин Распутін «Уроки французької»

У повісті «Уроки французького», що вийшла у світ в 1973 році, описуються важкі роки після війни. Оповідання ведеться від імені автора, що розповідає історію зі свого шкільного життя.

Валентин Григорович Распутін (1937 — 2015)

Це надзвичайно зворушливий і легкий розповідь, в якому письменнику «нічого не довелося вигадувати». У ньому він описав свої дитячі спогади, пов’язані з навчанням і вчителькою з ангарського селища, мамою радянського прозаїка і автора драматичних творів, Олександра Вампілова, яку звали Анастасією Прокопьевной.

Це час Распутін називає одночасно важким і щасливим. До нього він часто повертається у спогадах, зігріваючих «навіть при слабкому дотику до них».

Оповідання «Уроки французького» вперше друкувався в номері газети «Радянська молодь». Цей випуск був присвячений пам’яті драматурга А. Вампілова.

Распутін написав твір про самовіддану і безкорисливу доброту, про зворушливі взаємини вчителя і учня. Надалі за мотивами був поставлений спектакль і знято кінофільм.

Головні герої

У головного героя, хлопчика одинадцяти років, в історії немає імені, але, пам’ятаючи про автобіографічності повісті, можна припустити, що його звали Валентином.

В описі йому дається точна характеристика. Оточуючим кидається в очі зайва худоба хлопчика і диковатость.

Йому доводиться самому дбати про себе, тому він виглядає неохайним в старих поношених речей. І, відчуваючи відміну від інших, хлопчик все більше соромиться і закривається в собі.

Але йому притаманні якості сильної особистості, такі як прагнення йти до наміченої мети, здорове самолюбство, дитяча життєрадісність, почуття справедливості і чуйність.

Мати хлопчика – сильна жінка, яка готова на будь-які жертви заради дітей. Вона, незважаючи на свою неписьменність, розуміє значення освіти і прагне дати синові все найкраще.

Лідія Михайлівна – молода вчитель французької. Це жінка з сильним характером, здатна відстояти свою точку зору. У неї гарні правильні риси обличчя, очі з легкою косинкой і коротке темне волосся. Вона живе забезпеченої життям, але бачить людські страждання і прагне допомагати нужденним.

Василь Андрійович – директор школи, у якого своя тверда життєва позиція. Він вселяє страх і повагу учнів. Для нього всі вчинки діляться на хороші і погані, без уваги на обставини.

Другорядні персонажі

Не головні герої, але допомагають зрозуміти, що відбувається:

• Федько – син квартирної господині, який приводить головного героя в компанію гравців в чіку;
• Вадик – учень 7 класу, який сміється над слабкими, хитрує і не терпить зверхності над собою;
• Птаха – другорічник, який підпорядковується Вадиком і не має своєї думки;
• Тішкін – однокласник головного героя, який присутній при грі в чику, але боїться брати участь. Він не замислюючись видає одного, грає на гроші, вчителю.

Короткий зміст

Жанр твору «Уроки французького» — розповідь. Це найдавніший жанр літератури, який відрізняється стислістю і закінченістю сюжету, рідко розділяється на глави. Розповідь оперативно відгукується на зміни в житті суспільства.

В «Уроках французької» події відбуваються в 1948 році, коли головний герой поступив в 5 клас школи. Вона розташована далеко від дому, в районному центрі. Мама визначила його на квартиру до знайомої. З села хлопчика з нехитрим скарбом привіз шофер дядя Ваня.

Часи були важкі й голодні, а матері хлопчика без чоловіка і з трьома дітьми жилося важко. Але, бачачи інтерес сина до навчання, мама на останні кошти відправляє його в район.

На новому місці героєві доводиться важко, його долає туга по дому і складності з французькою мовою. Він сильно схуд за перші тижні навчання з-за заворушень і недоїдання. Мати, яка приїхала провідати сина, мало не забирає його додому. Але характер хлопчика не дозволяє здатися і зупинитися на півдорозі.

Восени з села майже щотижня мати відправляла дитині їжу. Вона відривала від себе останнє, а продукти незрозумілим чином зникали в будинку тітки Наді, квартирної господині. Хлопчик незабаром став це помічати, але боявся запідозрити жінку або її дітей у крадіжці. Його лише з’їдала образа за матір.

Голод, не схожий на голод у селі, терзав дитини. Зробити ж він нічого не міг. Пробував ходити на рибалку, але за весь день зловив тільки трьох дрібних рибок. Так і доводилося лягати спати, напившись окропу.

Одного разу герой стає свідком гри хлопчаків у чіку на гроші. Спостерігаючи з боку, він вникає в механізм ігри і вирішує як-небудь спробувати свої сили. Необхідно лише розжитися дрібницею.

Гроші хлопчикові мати надсилала дуже рідко, в селі їх ніде було брати. Але, знаючи, що дитина страждає недокрів’ям, вона часом вкладала в листи п’ятірку на молоко.

Гру хлопчик почав з програшів, приноравливаясь до правил. Коли хлопці розходилися він продовжував тренуватися. І, нарешті, почалися виграші. Щодня після занять герой приходив в затишне місце, щоб виграти рубль. Захопитися чикой він собі не дозволяв, добуваючи лише необхідну суму.

Незабаром гравці розгадують його план і вирішують провчити невдалого суперника. Старші хлопці б’ють героя і виганяють з галявини.

Вранці хлопчикові доводиться йти на урок французької зі слідами побоїв на обличчі. Вчителька Лідія Михайлівна тут же зауважує його стан і наказує залишитися після уроків. Учень в страху представляє, яке покарання її чекає.

Після уроків Лідія Михайлівна розпитує хлопчика, і він все їй розповідає. Вчителька вимагає, щоб він пообіцяв кинути гру на гроші.

Але голод змушує героя повернутися до компанії гравців. Птаха приймає його в багнети, а Вадик, скучивши за гідному суперникові, дозволяє залишитися. Кілька днів пройшли спокійно, а на четвертий день хлопці знову б’ють успішного опонента.

У школі Лідія Михайлівна все одразу зрозуміла, і незважаючи на розпухлу губу, змусила учня відповідати французький текст. У хлопчика і так було погано з вимовою, а з хворої губою виходило взагалі жахливо. Вчителька каже, що без додаткових занять не обійтися.

З початку окремі заняття проходять у школі, а пізніше Лідія Михайлівна запрошує хлопчика на вечірні заняття до себе додому. Живе вона в учительському будинку, по сусідству з директором. Намагаючись всіляко допомогти дитині, вчителька оточувала його турботою, намагалася пригостити вечерею. Але хлопчик дичился і соромився, збігаючи, як тільки закінчувалися вправи.

Лідія Михайлівна намагалася допомогти учневі таємно, відправивши посилку з продуктами в школу. Але, хлопчик, знайшовши в шухляді макарони і гематоген, здогадався від кого вона і відніс всі вчительці.

Вечірні заняття вдома у вчительки тривали. Як пише В. Р. Распутін: «уроки наші на цьому не припинилися». У французькому спостерігався видимий прогрес. Хлопчик відчув інтерес до мови, «покарання перетворювалося в задоволення».

Одного разу зимовим вечором вони заговорили про ігри на гроші. Вчителька французької згадала як в юні роки грала в замеряшки і вирішила показати суть гри. Так починається гра на гроші викладача і учня. Хлопчикові знову стає доступно молоко. Беручи монети від вчителя, він відчував незручність, але виправдовував себе тим, що вони чесно виграні.

Все скінчилося раптово, коли расшумевшуюся в запалі гри компанію, побачив директор. Він обурювався, називаючи подію «злочином».

Розповідь закінчився від’їздом Лідії Михайлівни через кілька днів на Кубань. Вона попрощалася з учнем, і вони вже ніколи не зустрічалися. А після зимових канікул хлопчик отримав посилку з макаронами і яблуками.

Короткий зміст повісті можна використовувати для читацького щоденника. І все ж рекомендується ознайомитися не з текстом в скороченні, а з повним авторським варіантом.

Аналіз твору

Рік написання оповідання «Уроки французького» — 1973, а в 1978 за мотивами твору знято добрий і зворушливий фільм, вміло передає головну ідею автора художньої книги. Распутін в оповіданні знову говорить про одвічні людські цінності, про добро і зло, про взаємовиручку і співчуття, зачіпаючи проблематику почуттів.

Роздуми про життя головного героя і викладача французької розійшлися на цитати, які лунають всюди, зрозумілі і близькі кожному. Про свою професію вчителька каже, що «найважливіше – не приймати себе всерйоз і розуміти, що можеш навчити зовсім небагатьох чинників».

Таким у творі письменник малює образ справжнього вчителя, близького друга і наставника одночасно. Саме так він говорить про своєї колишньої вчительки, якій присвятив «Уроки французького».

В. Р. Распутін говорив, що книжки повинні вчити не життя, а почуттям, співпереживання. Читаючи їх, людина має збагачуватися духовно, прагнути стати кращим і добрішим.