Шкільні товариші вийшли на заняття. По дорозі вони звернули на каток і вирішили пропустити уроки. Ковзани у них були з собою, як і товсті шкільні ранці з книжками.

Біля воріт діти зустріли кота. Він був похмурим і обдертим. Учні зацікавилися настроєм чотириногого перехожого. Робити їм все одно було нічого. Кіт жалібно нявчав про те, що йому дуже б хотілося вчитися в школі. Бути навченим грамоти та письма дуже добре, але шкіл для вусатих учнів, на жаль, немає. Кіт вважав себе гарним, розумним і вже дорослим, адже йому був рік! Жаль про своєї неосвіченості пригнічувало вусатого і викликало у нього побоювання. Кіт стверджував, що без грамоти він не може ні попити, ні поїсти. Навіть номер на воротах без шкільних наук не зрозумілий йому.

Діти вислухали кота, але не задумалися про сказане. Незважаючи на те, що учні були на багато старше зустрівся їм перехожого, їм здавалося, що всі зусилля вчителів марні. Знання, які вони отримують у школі їм ні до чого. На жаль, діти не приховували того, що їм вчитися лінь. Автор з самого початку вірша називає школярів ледацюгами. Вони нітрохи не думають про своїх втрачених знаннях. Дітям хотілося тільки ковзатися, виписуючи візерунки на льоду, а не грифелем в зошиті.

Кіт дуже здивувався таким учням. Йому здавалося, що він за рік свого життя багато побачив, але таких лінивих дітей ще не бачив ніколи.

Вірш присвячується шкільних знань і праці, яким протиставляється людська лінь. Навіть звичайний дворовий кіт, на думку автора, розуміє всю важливість знань, які дає дітям школа. Шкода, що деякі школярі, які зустрічаються і в наш час, цього не можуть зрозуміти.

Можете використовувати цей текст для читацького щоденника