Не відкрию Америки, якщо скажу, що всі люди по-різному засвоюють інформацію, і це відбувається із-за індивідуальних особливостей сприйняття світу. Діти – не виняток. Але вони, на відміну від дорослих, ще тільки навчаються адаптуватися й соціалізуватися в цьому світі. І завдання батьків (саме їх, а не педагогів чи психологів) допомогти дітям у цьому. А для того, щоб процес був легким і природним, потрібно знати, яким чином дитині легше сприймати інформацію.

Трохи про сприйняття

За родом своєї діяльності я часто бувала в різних центрах і школах раннього розвитку (приводила туди на заняття вихованців) і практично скрізь спостерігала таку картину. Викладач починає заняття, включає музику (пісню) і закликає малюків потанцювати. Вона робить якісь рухи, просить повторювати їх за неї. Хтось із діток робить спроби копіювати. Інші танцюють просто в такт музиці, не звертаючи уваги на викладача. Але завжди знаходилися один-два малюка, які просто стояли, притулившись до мами, і спостерігали за дійством. Або зовсім (хто спритніші і самостійніші за), вирушали досліджувати кімнату для занять, повністю ігноруючи заклик викладача і вмовляння мами приєднатися до загальних веселощів. Ну не цікаво маляті танцювати!

І так весь урок. Змінюються завдання, змінюється активність дітей, зацікавлених (або не зацікавлених у тому чи іншому дійстві. І справа не в тому, сором’язливий малюк або комунікабельний, активний чи спокійний. Адже не бажаючи танцювати або стрибати під музику, він цілком швидко і чітко виконує завдання, пов’язані з магнітними дошками, картками, малюнками. Або йому легко даються завдання, пов’язані з конструюванням або з дрібною моторикою.

Батьки, у яких діти ведуть себе подібним чином – це перший дзвіночок. Зверніть увагу не на характер дитини (навіть якщо малюк спокійний, йому буде подобатися рухатися під музику), а на його переваги в іграх і заняттях.

У теорії це звучить так…

Всіх людей психологи давно розділили на три основні категорії:

• аудіалів – тих, хто добре сприймає і засвоює інформацію на слух;
• кінестетиків – сприймають навколишню дійсність за допомогою смакових і тактильних відчуттів;
• візуалів – провідним органом сприйняття у яких є зір.

Є ще так звані дискрети (у яких логічне сприйняття інформації), але їх дуже мало і серед дорослих, а серед дітей-дошкільнят так і зовсім майже немає.

Особливість краще сприймати інформацію тим чи іншим органом дається нам від народження. Але це не означає, що в світі існують чисті (за своєю природою) візуали, чисті аудіали або чисті кінестетики (всі психологи вам скажуть те ж саме). Просто якась особливість сприйняття у людини більш розвинена порівняно з іншими.

Скажу банальність, відому всім. Дитина починає чути звуки ще до народження. Відчувати (тактильно) – відразу ж, як народився. А от зір, хоча воно і розвивається поступово (протягом першого року) – грає в подальшій нашій життя навіть більшу роль, ніж відчуття.

Якщо говорити в теорії, то малюки-візуали:

• люблять дивитися яскраві, кольорові картинки, мультики;
• спостерігають за діями інших людей, працею, грою, поведінкою тварин, явищами природи;
• самі рідко беруть участь у рухливих колективних іграх;
• при спілкуванні зі знайомими людьми завжди дивляться в обличчя і часто в очі;
• виражаючи емоції або розповідаючи про свої почуття, використовують терміни, пов’язані з кольором або неактивним дією.

Діти-аудіали:

• обожнюють все, що пов’язано з музикою і звуками (кричущо-пищали, музичні іграшки);
• люблять слухати аудіоказки та аудіокниги або просто, щоб їм читали вголос, легко при цьому запам’ятовуючи сюжет;
• дуже емоційні, коли про щось розповідають і часто використовують слова, пов’язані з рухом;
• не дуже люблять зоровий або тактильний контакти і при спілкуванні навіть з рідними часто дивляться в бік.

Для діток-кінестетиків властиво:

• спілкуватися і виражати свої емоції дотиком;
• вибирати активні ігри і заняття, пов’язані з конструюванням;
• при описі своїх відчуттів часто користуватися словами, що означають рух і почуття.

Як на практиці

Як я і казала – ні чистих за своєю природою візуалів, кінестетиків або аудіалів.

Малюки, в яких добре розвинене зорове сприйняття, дуже часто (за моїми спостереженнями) люблять, як і діти-кінестетики, що-небудь збирати (мозаїку, пазли або кубики з картинками). Особливо, якщо це дає їм візуальний результат. Склав – вийшов квіточку, слоник, будиночок… Таких малюків, поряд з дітьми-кінестетиками, батьки сміливо можуть направляти в школу раннього розвитку, де практикується добре відома всім матусям система Монтессорі.

Кінестетики (знову ж, за моїми спостереженнями) не проти позайматися з кольоровим пластиліном або намалювати велику картинку яскравими фарбами. Їм однаково цікаві будуть заняття в художній школі і гімнастикою (аеробікою), спортом і танцями.

Аудіали легко навчаються танцям (руху), але тільки таким, що їм ближче за духом. Якщо дитина спокійна, але йому подобається музика, то батькам не варто віддавати його на заняття спортивними (народними) танцями. Вони вимагають активності в русі. Спробуйте бальні. Вони легше будуть освоюватися дітками зі спокійним характером.

Чому варто придивитися уважніше до дитини

У Росії немає ідеальної програми шкільного навчання, яка б підійшла однаково добре для всіх дітей. З цим явищем я зіткнулася ще в першій половині 90-х, коли моєму синові довелося два рази піти в перший клас. У 6 років він навчався читання, математики та письма за програмою, яка йому, як кинестетику, підходила ідеально. А потім ми переїхали в інше місто, і ось тут нас чекав сюрприз. Програма, за якою він займався раніше, є лише в одній школі міста. І добиратися до неї було нереально далеко. Довелося йти в гімназію з іншою програмою навчання, і тут-то ми намучилися. Мало того, що там його переучували всьому заново, але і сприймати інформацію на слух йому виявилося ой як складно. Незважаючи на його посидючість і спокійний характер. Але ми впоралися!
Сьогодні знайти школу недалеко від дому з відповідною програмою простіше. Але підходящої для кого? Для батьків чи для дітей?

Батьки школярів, зізнайтеся, чи багато з вас звертають увагу на таку річ, як сприйняття шкільної програми дитиною.

Школу часто вибирають за іншими критеріями.

• Зручне розташування (поруч з будинком).
• Адекватна оплата освітніх послуг (дешевше, ніж у сусідній гімназії).
• По рекомендації знайомих («така класна школа», «відмінні вчителі», «хороша програма»).

Хороша програма для кого? Для дитини знайомих або для вашого малюка? Ось тут варто подумати.

З таким явищем я стикалася, і коли перед мамою мого чергового вихованця стояло питання про вибір шкіл і центрів раннього розвитку. Метання по центрам та пошук інформації про те, яка школа краща, починалися заздалегідь, але… Але не завжди виходило вибирати відповідну для сприйняття малюка школу. Дитина просто-напросто не йшов на контакт ні з викладачем, ні з іншими дітьми. І все починалося заново.

Щоб цього не сталося з вами, не вважайте за працю поспостерігати за своїм малюком. Є хороший спосіб швидко визначити, який у дитини лідируючий тип сприйняття. Прочитайте йому цю казку-тест, попросіть його відповісти на наведені під текстом казки питання і тоді вам багато чого буде зрозуміло.

І на закінчення хочу сказати ось що. Мій досвід говорить: хто б не був ваш дитина – візуал, кінестетик або аудіал, потрібно розвивати всі органи почуттів. Чому? Дізнаєтеся в цій статті.