«Уроки французького» короткий зміст повісті Валентина Распутіна по главам для читацького щоденника, жанр твору, характеристика головних героїв

Прочитавши короткий зміст повісті «Уроки французького», можна зрозуміти головну ідею твору В. Р. Распутіна, проникнути в зміст оповідання.

У невеликому, легкому для сприйняття творі, автор малює різні характери і вчить доброти і співпереживання.

У цій статті можна прочитати короткий переказ, що розкриває сюжет та проблематику твору.

Валентин Распутін «Уроки французької»

У повісті «Уроки французького», що вийшла у світ в 1973 році, описуються важкі роки після війни. Оповідання ведеться від імені автора, що розповідає історію зі свого шкільного життя.

Валентин Григорович Распутін (1937 — 2015)

Це надзвичайно зворушливий і легкий розповідь, в якому письменнику «нічого не довелося вигадувати». У ньому він описав свої дитячі спогади, пов’язані з навчанням і вчителькою з ангарського селища, мамою радянського прозаїка і автора драматичних творів, Олександра Вампілова, яку звали Анастасією Прокопьевной.

Це час Распутін називає одночасно важким і щасливим. До нього він часто повертається у спогадах, зігріваючих «навіть при слабкому дотику до них».

Оповідання «Уроки французького» вперше друкувався в номері газети «Радянська молодь». Цей випуск був присвячений пам’яті драматурга А. Вампілова.

Распутін написав твір про самовіддану і безкорисливу доброту, про зворушливі взаємини вчителя і учня. Надалі за мотивами був поставлений спектакль і знято кінофільм.

Головні герої

У головного героя, хлопчика одинадцяти років, в історії немає імені, але, пам’ятаючи про автобіографічності повісті, можна припустити, що його звали Валентином.

В описі йому дається точна характеристика. Оточуючим кидається в очі зайва худоба хлопчика і диковатость.

Йому доводиться самому дбати про себе, тому він виглядає неохайним в старих поношених речей. І, відчуваючи відміну від інших, хлопчик все більше соромиться і закривається в собі.

Але йому притаманні якості сильної особистості, такі як прагнення йти до наміченої мети, здорове самолюбство, дитяча життєрадісність, почуття справедливості і чуйність.

Мати хлопчика – сильна жінка, яка готова на будь-які жертви заради дітей. Вона, незважаючи на свою неписьменність, розуміє значення освіти і прагне дати синові все найкраще.

Лідія Михайлівна – молода вчитель французької. Це жінка з сильним характером, здатна відстояти свою точку зору. У неї гарні правильні риси обличчя, очі з легкою косинкой і коротке темне волосся. Вона живе забезпеченої життям, але бачить людські страждання і прагне допомагати нужденним.

Василь Андрійович – директор школи, у якого своя тверда життєва позиція. Він вселяє страх і повагу учнів. Для нього всі вчинки діляться на хороші і погані, без уваги на обставини.

Другорядні персонажі

Не головні герої, але допомагають зрозуміти, що відбувається:

  • Федько – син квартирної господині, який приводить головного героя в компанію гравців в чіку;
  • Вадик – учень 7 класу, який сміється над слабкими, хитрує і не терпить зверхності над собою;
  • Птаха – другорічник, який підпорядковується Вадиком і не має своєї думки;
  • Тішкін – однокласник головного героя, який присутній при грі в чику, але боїться брати участь. Він не замислюючись видає одного, грає на гроші, вчителю.

Короткий зміст

Жанр твору «Уроки французького» — розповідь. Це найдавніший жанр літератури, який відрізняється стислістю і закінченістю сюжету, рідко розділяється на глави. Розповідь оперативно відгукується на зміни в житті суспільства.

В «Уроках французької» події відбуваються в 1948 році, коли головний герой поступив в 5 клас школи. Вона розташована далеко від дому, в районному центрі. Мама визначила його на квартиру до знайомої. З села хлопчика з нехитрим скарбом привіз шофер дядя Ваня.

Часи були важкі й голодні, а матері хлопчика без чоловіка і з трьома дітьми жилося важко. Але, бачачи інтерес сина до навчання, мама на останні кошти відправляє його в район.

На новому місці героєві доводиться важко, його долає туга по дому і складності з французькою мовою. Він сильно схуд за перші тижні навчання з-за заворушень і недоїдання. Мати, яка приїхала провідати сина, мало не забирає його додому. Але характер хлопчика не дозволяє здатися і зупинитися на півдорозі.

Восени з села майже щотижня мати відправляла дитині їжу. Вона відривала від себе останнє, а продукти незрозумілим чином зникали в будинку тітки Наді, квартирної господині. Хлопчик незабаром став це помічати, але боявся запідозрити жінку або її дітей у крадіжці. Його лише з’їдала образа за матір.

Голод, не схожий на голод у селі, терзав дитини. Зробити ж він нічого не міг. Пробував ходити на рибалку, але за весь день зловив тільки трьох дрібних рибок. Так і доводилося лягати спати, напившись окропу.

Одного разу герой стає свідком гри хлопчаків у чіку на гроші. Спостерігаючи з боку, він вникає в механізм ігри і вирішує як-небудь спробувати свої сили. Необхідно лише розжитися дрібницею.

Гроші хлопчикові мати надсилала дуже рідко, в селі їх ніде було брати. Але, знаючи, що дитина страждає недокрів’ям, вона часом вкладала в листи п’ятірку на молоко.

Гру хлопчик почав з програшів, приноравливаясь до правил. Коли хлопці розходилися він продовжував тренуватися. І, нарешті, почалися виграші. Щодня після занять герой приходив в затишне місце, щоб виграти рубль. Захопитися чикой він собі не дозволяв, добуваючи лише необхідну суму.

Незабаром гравці розгадують його план і вирішують провчити невдалого суперника. Старші хлопці б’ють героя і виганяють з галявини.

Вранці хлопчикові доводиться йти на урок французької зі слідами побоїв на обличчі. Вчителька Лідія Михайлівна тут же зауважує його стан і наказує залишитися після уроків. Учень в страху представляє, яке покарання її чекає.

Після уроків Лідія Михайлівна розпитує хлопчика, і він все їй розповідає. Вчителька вимагає, щоб він пообіцяв кинути гру на гроші.

Але голод змушує героя повернутися до компанії гравців. Птаха приймає його в багнети, а Вадик, скучивши за гідному суперникові, дозволяє залишитися. Кілька днів пройшли спокійно, а на четвертий день хлопці знову б’ють успішного опонента.

У школі Лідія Михайлівна все одразу зрозуміла, і незважаючи на розпухлу губу, змусила учня відповідати французький текст. У хлопчика і так було погано з вимовою, а з хворої губою виходило взагалі жахливо. Вчителька каже, що без додаткових занять не обійтися.

З початку окремі заняття проходять у школі, а пізніше Лідія Михайлівна запрошує хлопчика на вечірні заняття до себе додому. Живе вона в учительському будинку, по сусідству з директором. Намагаючись всіляко допомогти дитині, вчителька оточувала його турботою, намагалася пригостити вечерею. Але хлопчик дичился і соромився, збігаючи, як тільки закінчувалися вправи.

Лідія Михайлівна намагалася допомогти учневі таємно, відправивши посилку з продуктами в школу. Але, хлопчик, знайшовши в шухляді макарони і гематоген, здогадався від кого вона і відніс всі вчительці.

Вечірні заняття вдома у вчительки тривали. Як пише В. Р. Распутін: «уроки наші на цьому не припинилися». У французькому спостерігався видимий прогрес. Хлопчик відчув інтерес до мови, «покарання перетворювалося в задоволення».

Одного разу зимовим вечором вони заговорили про ігри на гроші. Вчителька французької згадала як в юні роки грала в замеряшки і вирішила показати суть гри. Так починається гра на гроші викладача і учня. Хлопчикові знову стає доступно молоко. Беручи монети від вчителя, він відчував незручність, але виправдовував себе тим, що вони чесно виграні.

Все скінчилося раптово, коли расшумевшуюся в запалі гри компанію, побачив директор. Він обурювався, називаючи подію «злочином».

Розповідь закінчився від’їздом Лідії Михайлівни через кілька днів на Кубань. Вона попрощалася з учнем, і вони вже ніколи не зустрічалися. А після зимових канікул хлопчик отримав посилку з макаронами і яблуками.

Короткий зміст повісті можна використовувати для читацького щоденника. І все ж рекомендується ознайомитися не з текстом в скороченні, а з повним авторським варіантом.

Аналіз твору

Рік написання оповідання «Уроки французького» — 1973, а в 1978 за мотивами твору знято добрий і зворушливий фільм, вміло передає головну ідею автора художньої книги. Распутін в оповіданні знову говорить про одвічні людські цінності, про добро і зло, про взаємовиручку і співчуття, зачіпаючи проблематику почуттів.

Роздуми про життя головного героя і викладача французької розійшлися на цитати, які лунають всюди, зрозумілі і близькі кожному. Про свою професію вчителька каже, що «найважливіше – не приймати себе всерйоз і розуміти, що можеш навчити зовсім небагатьох чинників».

Таким у творі письменник малює образ справжнього вчителя, близького друга і наставника одночасно. Саме так він говорить про своєї колишньої вчительки, якій присвятив «Уроки французького».

В. Р. Распутін говорив, що книжки повинні вчити не життя, а почуттям, співпереживання. Читаючи їх, людина має збагачуватися духовно, прагнути стати кращим і добрішим.