Дидактика — галузь педагогіки, яка зародилася ще в XVII столітті, але не втратила свого значення і донині. Соціальні історичні зміни, звичайно, вносять у зміст навчання і виховання нового покоління свої доповнення і поправки. Однак до цієї науки педагоги звертаються кожен раз, коли виникають вічні питання: чому, навіщо, коли і як вчити дитину?
Коли навчання результативно
Високу ефективність навчання забезпечують такі фактори:
Інформація або навчальний матеріал, доступні для розуміння і засвоєння за змістом, кількістю і якістю. Для цього розроблені (або розробляються інноваційні) способи викладу — методи, прийоми.
Якісний рівень організації процесу навчання: а) на уроках він залежить від оснащеності і умов, правильного вибору організаційної форми, професіоналізму педагогів, контролю результатів та ін; б) у позаурочний час гарантується своєчасним контролем і достатньою допомогою учню з боку дорослих і однолітків, використанням додаткової літератури, організацією самостійної роботи.
Навченість учнів — групова та індивідуальна на уроках і поза уроків, їх здатність засвоїти певний обсяг пізнавального матеріалу у встановлений час. Залежить від існуючого рівня підготовки, здатності до навчання, наявності волі до навчального праці, працездатності, мотивації.
Результативність процесу навчання визначається за обсягом засвоєного учнем теоретичного матеріалу, сформованості практичних умінь і по тому, як він використовує їх у відповідних життєвих ситуаціях.
